§ 8. Содержание образования : Образовательное право - Шкатулла В.И. : Книги по праву, правоведение

§ 8. Содержание образования

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 
136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 
153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 
187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 
204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 
221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 
238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 
255 256 257 258 259 260 261 262 263 
РЕКЛАМА
<

Перечень специальностей среднего профессионального образования по подготовке и переподготовке специалистов определяется лицензией, выданной среднему специальному учебному заведению, и отражается в его уставе.

Вопросы бюджетного финансирования вновь открытых специальностей в государственном, муниципальном среднем специальном учебном заведении определяются учредителем в пределах имеющихся у него средств.

Содержание образовательного процесса по специальности, в том числе при обучении по индивидуальным планам, определяется средним специальным учебным заведением на основе соответствующего государственного образовательного стандарта, примерных образовательных программ и учебных планов.

Технологическая и преддипломная производственная практика студентов и слушателей средних специальных учебных заведений проводится, как правило, на предприятиях, в организациях и учреждениях различных организационно-правовых форм на основе прямых договоров, заключаемых между предприятием, организацией и учреждением и средним специальным учебным заведением.

В средних специальных учебных заведениях устанавливаются следующие основные виды учебных занятий:

1) урок;

2) лекция;

3) семинар;

4) практическое занятие;

5) лабораторная работа;

6) контрольная работа;

7) самостоятельная работа;

8) консультация;

9) практика;

10) курсовое проектирование (курсовая работа).

Формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости разрабатываются на основе примерных учебных планов и выбираются образовательным учреждением самостоятельно.

Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки, выпускников по специальностям среднего профессионального образования (далее - Требования) определены в письме Госкомвуза РФ от 4 октября 1995 г. № 09-34-139ин/09-16 "О разработке учебно-программной документации по специальностям среднего профессионального образования".

Требования призваны обеспечить эквивалентность подготовки выпускников по специальностям среднего профессионального образования на всей территории Российской Федерации. Требования разрабатываются для основных профессиональных программ на базе среднего (полного) общего образования.

Средние специальные учебные заведения реализуют Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный Минобразования России приказом от 7 июня 1993 г. № 237, вариантно с учетом профиля получаемого образования.

Реализация Базисного учебного плана по образовательным областям его инвариантной части является обязательным условием выполнения образовательной программы среднего профессионального образования. Требования по основным программам повышенного уровня разрабатываются как дополнения ко всем разделам Требований по программам базового уровня под рубрикой "Дополнительные требования к повышенному образовательному уровню подготовки".

Требования структурируются по циклам дисциплин и производственной (профессиональной) практике и включают три раздела:

общая характеристика специальности;

требования к уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования;

обязательный минимум содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования.

В разделе "Общая характеристика специальности" отражаются:

наименование и код специальности в соответствии с Классификатором специальностей среднего профессионального образования;

формы освоения основной профессиональной образовательной программы;

образовательные уровни среднего профессионального образования по специальности;

общеобразовательная база приема студентов (основное общее, среднее (полное) общее, начальное профессиональное образование);

нормативный срок обучения по специальности при очной форме обучения (по образовательным уровням среднего профессионального образования);

объекты и виды профессиональной деятельности выпускника по специальности;

возможность профессиональной адаптации.

Раздел "Требования к уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования" включает:

общие требования к образованности выпускника;

требования к уровню подготовки выпускника по циклам дисциплин и производственной (профессиональной) практике.

Выпускник отвечает следующим требованиям:

понимает базовые положения основных учений в области общих гуманитарных и социально-экономических наук, способен использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

знает Конституцию РФ, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, умеет учитывать их при решении экономических, социальных, политических и экологических задач в рамках своей компетенции;

владеет культурой мышления, способен в письменной и устной форме логично изложить его результаты;

владеет лексическим минимумом иностранного языка, способен продолжить его изучение для профессиональной деятельности в иноязычной среде;

способен в условиях развития науки, техники и изменяющейся социальной практики приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии;

имеет представление о здоровом образе жизни, владеет умениями и навыками физического совершенствования;

понимает сущность и социальную значимость своей профессии, знаком с проблемами, определяющими область профессиональной деятельности;

умеет на научной основе организовать свой труд;

владеет компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере профессиональной деятельности;

готов при реализации профессиональных функций решать задачи с известными алгоритмами выполнения; .

подготовлен к работе в коллективе, знаком с методами управления и организации работы исполнителей;

владеет навыками одной из рабочих профессий в соответствии с профилем приобретенной специальности;.

методически и психологически готов корректировать вид и характер своей профессиональной деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускника по циклам дисциплин, учебным дисциплинам и видам производственной (профессиональной) практики излагаются в следующих понятиях:

"иметь представление, понимать" как способность идентифицировать объект изучения, дать его качественное описание, сформулировать характерные свойства;

"знать" как способность воспроизвести изученный материал с требуемой степенью научной точности;

"уметь" как способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы;

"владеть навыками" как способность самостоятельно выполнять действия в изученной последовательности, в том числе в новых условиях, на новом содержании.

Требования по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин должны соответствовать утвержденным Госкомвузом РФ 29 сентября 1995 г. Государственным требованиям (федеральному компоненту) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников средних специальных учебных заведений по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.

Требования по циклам математических и общих естественнонаучных, общепрофессиональных, специальных дисциплин и производственной (профессиональной) практике разрабатываются вариантно с учетом профиля получаемого профессионального образования и квалификации специалиста в рамках основных профессиональных образовательных программ специальностей среднего профессионального образования.

Раздел "Обязательный минимум содержания основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования" включает:

наименования циклов дисциплин и учебных дисциплин, их основные разделы, темы, понятия, с помощью которых определяется основное содержание дисциплин, виды производственной (профессиональной) практики, устанавливаемые федеральным компонентом основной профессиональной образовательной программы специальности;

минимальные (максимальные) объемы времени, отводимые для реализации федеральных (региональных) компонентов циклов дисциплин, учебных дисциплин, обязательных дисциплин по выбору студентов и видов производственной (профессиональной) практики в зависимости от формы обучения;

объем времени и вид итоговой аттестации (зашита выпускной квалификационной работы, сдача итогового междисциплинарного экзамена, итоговых экзаменов по отдельным дисциплинам).

Обязательный минимум содержания по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин устанавливается в соответствии с утвержденными Госкомвузом России 29 сентября 1995 г. Государственными требованиями (федеральным компонентом) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников средних специальных учебных заведений по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.

Обязательный минимум содержания по циклам математических и общих естественно-научных, общепрофессиональных, специальных дисциплин и производственной (профессиональной) практике разрабатывается вариантно с учетом профиля и уровня получаемого среднего профессионального образования и квалификации специалиста.

Математическая и естественно-научная часть программ может быть реализована в форме отдельных и (или) интегрированных курсов, в том числе в виде соответствующих разделов и тем общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Для специальностей, отнесенных к группам "Гуманитарно-социальные специальности", "Образование", "Здравоохранение", "Культура и искусство", "Экономика и управление", "Сервис" и т. п., формы реализации математического и естественно-научного содержания дисциплин устанавливаются государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по соответствующим специальностям.

Объем времени для изучения обязательных дисциплин по выбору студентов может составлять до 10% общего объема учебного времени, нормированного федеральным компонентом.

Объем времени для изучения обязательных дисциплин распределяется с учетом профиля специальности.

Объем времени для реализации регионального компонента основной профессиональной образовательной программы должен составлять, как правило, не более 20% общего объема учебного времени, нормированного федеральным компонентом.

Распределение объема регионального компонента по циклам дисциплин и производственной (профессиональной) практике производится и зависимости от профиля специальности и региональных особенностей подготовки специалистов.

Соотношение между объемами времени, отводимыми на изучение теоретического материала и на приобретение практических навыков (лабораторные работы, практические занятия и производственная (профессиональная) практика), устанавливается исходя из конкретных целей образовательного процесса, сбалансированности интересов студентов, работодателей и образовательного учреждения. Оно может варьироваться от традиционно сложившегося в среднем профессиональном образовании (1:1) до дифференцированного (нетипичного), вытекающего из задач подготовки специалистов среднего звена широкого профиля.

Требования должны содержать сводные данные по бюджету времени, на основе которых составляется основная профессиональная образовательная программа (по формам обучения).

До введения государственного образовательного стандарта на первой странице Требований делается запись: "Действуют в качестве временных требований до введения государственного образовательного стандарта с...".

Примерный учебный план по специальности среднего профессионального образования - правовой документ, предназначенный для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной специальности.

Примерный учебный план определяет:

- наименования дисциплин, обязательные минимальные объемы времени, отводимые для изучения дисциплин, составляющих федеральный компонент основной профессиональной образовательной

программы, и рекомендуемую последовательность их изучения;

- виды и минимальную продолжительность производственной (профессиональной) практики, предусмотренные федеральным компонентом основной профессиональной образовательной программы;

- основные виды учебной работы и объемы времени для их реализации, предусмотренные федеральным компонентом;

- максимальный объем времени для реализации регионального компонента;

- примерный перечень учебных лабораторий, кабинетов и "мастерских.

При разработке примерных учебных планов следует руководствоваться:

- законодательством Российской Федерации;

- требованиями государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 18 августа 1995 г. № 821;

- государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной специальности;

- нормативными актами Госкомвуза России;

- действующими государственными образовательными стандартами начального, среднего и высшего профессионального образования.

Структура примерного учебного плана. Примерный учебный план разрабатывается на базе среднего (полного) общего образования.

Примерный учебный план состоит из титульной части, табличной части и пояснений к плану.

Титульная часть содержит:

- регистрационный номер и дату регистрации примерного учебного плана;

- наименование плана;

- уровень среднего профессионального образования (базовый или повышенный);

- код и наименование специальности согласно Классификатору;

- присваиваемую квалификацию специалиста;

- продолжительность обучения на базе среднего (полного) общего образования (год, месяц);

- форму обучения.

Табличная часть включает:

- сводные данные плана;

- примерный перечень учебных лабораторий, кабинетов и мастерских.

Сводные данные плана включают:

- индексы и наименования циклов дисциплин, учебных дисциплин и видов производственной (профессиональной) практики, составляющих федеральный компонент основной профессиональной образовательной программы специальности;

- минимальное время на их изучение (реализацию), в том числе по видам учебной работы (ч) и производственной (профессиональной) практики (нед.);

- время на изучение обязательных дисциплин по выбору студентов (ч);

- рекомендуемый год изучения;

- рекомендуемый объем регионального компонента (час.); -- время на итоговую аттестацию (нед.);

- время на консультации на учебную группу на весь период обучения (ч);

- сводные данные по бюджету времени. Наименования учебных дисциплин и видов производственной

(профессиональной) практики должны соответствовать Требованиям.

Примерный перечень учебных лабораторий, кабинетов и мастерских должен быть достаточным для реализации федерального компонента основной профессиональной образовательной программы специальности.

Рекомендации по разработке примерного учебного плана

Наименования и количество учебных дисциплин федерального компонента всех циклов, минимальное время на их изучение, соотношение между объемами времени на изучение теоретического материала и приобретение практических навыков, рекомендуемый год изучения дисциплины или проведения производственной (профессиональной) практики устанавливаются в соответствии с Требованиями.

Рекомендации по годам изучения учебных дисциплин и реализации видов производственной (профессиональной) практики должны исходить из логической последовательности изучения дисциплин, реализации практики и межпредметных связей.

Минимальное время на выполнение лабораторных работ и практических занятий устанавливается исходя из требований к умениям и навыкам по конкретной учебной дисциплине.

По дисциплинам, усвоение содержания которых достигается преимущественно практическим обучением (например, инженерная графика (черчение), иностранный язык, физическая культура), предусматриваются в основном практические занятия.

Математические и общие естественно-научные, а также общепрофессиональные дисциплины должны обеспечивать базовое фундаментальное образование выпускников, формирующее широкую общую профессиональную подготовку.

Общепрофессиональными следует считать общетехнические, общеэкономические, общепедагогические, общемедицинские, общеправовые и т. п. дисциплины в зависимости от профиля специальности.

Специальные дисциплины должны обеспечивать подготовку выпускника к его профессиональной деятельности по специальности.

В примерных учебных планах предусматривается:

- курсовое проектирование (или его аналоги) не более чем по трем дисциплинам на весь период обучения, причем один курсовой проект (или его аналог) может быть запланирован по дисциплинам регионального компонента;

- консультации из расчета не более 100 час. на учебную группу на год обучения.

Виды производственной (профессиональной) практики и их продолжительность определяются в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников в зависимости от характера специальности, квалификации и продолжительности обучения по специальности.

Федеральный компонент производственной (профессиональной) практики определяет:

практику для получения первичных профессиональных навыков;

практику по профилю специальности;

преддипломную практику (или стажировку) по профилю специальности.

Пояснения к примерному учебному плану должны содержать разъяснения, уточняющие положения и особенности образовательного процесса по данной специальности и форме обучения.

Примерный учебный план является основой для разработки учебного плана средними специальными учебными заведениями.

Объем обязательных аудиторных занятий студентов не должен превышать 36 часов в неделю за период теоретического обучения. В указанный объем не входят занятия по факультативным предметам.

Федеральный компонент всех циклов дисциплин и видов производственной (профессиональной) практики определяет минимальное время, отводимое для реализации обязательного минимума содержания основной профессиональной образовательной программы, в том числе по видам учебной работы.

Курсовые проекты (работы) являются видом учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.

Перечень рекомендуемых обязательных предметов по выбору студентов по циклам дисциплин:

общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины,

математические и общие естественно-научные дисциплины,

общепрофессиональные дисциплины,

специальные дисциплины.

Примерная программа учебной дисциплины (практики) должна содержать следующие разделы:

титульный лист;

пояснительную записку;

примерный тематический план дисциплины (практики);

перечень основных знаний, умений и навыков, которыми должен владеть студент после изучения дисциплины (прохождения практики);

рекомендуемый перечень лабораторных работ и практических занятий (для учебных дисциплин);

контрольные (тестовые) задания.

Титульный лист должен содержать:

регистрационный номер и дату регистрации;

наименование учебной дисциплины (практики);

указания на принадлежность примерной программы дисциплины (практики) специальности (группе специальностей) среднего профессионального образования;

год издания.

На обороте титульного листа указываются реквизиты разработчика.

В пояснительной записке кратко формулируется назначение дисциплины (практики), ее роль в подготовке специалистов, связь с дисциплинами (видами практики) основной профессиональной образовательной программы специальности, а также краткие методические указания по ее изучению (реализации).

В этом разделе должно быть отражено право образовательного учреждения при разработке рабочей программы вносить дополнительные требования к уровню подготовки специалиста с учетом региональных особенностей, специфики учебного заведения и требований заказчика специалистов.

В примерном тематическом плане дисциплины приводятся наименования разделов и тем, а также указывается минимальное количество часов, необходимых для изучения каждого раздела ("всего", в том числе на лабораторные работы и практические занятия).

В примерном тематическом плане практики указывается только время, необходимое для реализации каждого раздела практики.

Перечень основных представлений, знаний, умений и навыков составляется таким образом, чтобы каждой теме соответствовал свой набор основных представлений, знаний, умений и навыков, которыми должен владеть студент после изучения дисциплины (прохождения практики).

В примерной программе учебной дисциплины приводится рекомендуемый перечень лабораторных работ и практических занятий, направленных на развитие умений и навыков студентов применять полученные знания в практической профессиональной деятельности. Указанный перечень группируется по разделам дисциплины.

Контрольные (тестовые) задания должны позволить определить степень усвоения студентом программного материала (разрабатываются в период освоения основной профессиональной образовательной программы до утверждения и введения в действие государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования). Контрольные (тестовые) задания группируются по разделам дисциплины (практики).


<