§ 3. Особенности производства отдельных следственных действий при расследовании преступлений несовершеннолетних

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 

Независимо от процессуального положения допрашиваемого при подготовке к допросу несовершеннолетнего и его производ­стве следователь должен:

Исключить промедление с допросом, свести к минимуму про­

межуток времени с момента возникновения необходимости в до­

просе до его проведения. В противном случае на подростка могут

оказать воздействие заинтересованные лица,  внушающую  роль

сыграют слухи, суждения различных лиц о происшедшем. С течени­

ем времени будут забываться детали, события, замещаясь фанта­

зиями, вымышленными подробностями.

Правильно определить способ вызова несовершеннолетнего

на допрос, чтобы исключить нежелательную огласку этого факта и

воздействие заинтересованных лиц.

Продумать круг участников допроса; решить, будут ли участ­

вовать в допросе родители подростка, педагоги и другие лица, кто

именно; пригласить при необходимости защитника.

8 Криминалистическая метпдика           '            113

 

Получить по возможности полные сведения о личности несо­

вершеннолетнего, использовать данную информацию для установ­

ления психологического контакта с допрашиваемым и определения

тактики допроса.

Не допускать бесцельного ожидания подростком момента на­

чала допроса.

Создать обстановку, в которой несовершеннолетний мог бы

сосредоточиться на содержании допроса, убрать предметы, спо­

собные отвлечь его внимание, посадить в стороне от окна, исклю­

чить присутствие посторонних лиц, телефонные разговоры и т. п.

Письменно сформулировать наиболее важные вопросы таким

образом, чтобы они не несли в себе подсказок и были бы составле­

ны в понятных для подростка выражениях.

Вести допрос в спокойной, уверенной манере, избегать гру­

бых окриков и в то же время пресекать развязное поведение допра­

шиваемого.

Помочь подростку в определении предмета свободного рас­

сказа и всего допроса. По возможности не прерывать речь допра­

шиваемого. При необходимости акцентировать внимание на от­

дельных сторонах обстоятельств преступления.

Не затягивать допрос, поскольку подростки быстро утомля­

ются и в таком состоянии могут легко согласиться с какими-либо су­

ждениями следователя. Если допрос в силу объективных причин

нельзя провести в короткое время, то необходимо делать переры­

вы по 5-10 мин через каждые 20-40 мин допроса, в зависимости от

возраста допрашиваемого.

Выяснить, кто из взрослых беседовал с подростком по суще­

ству дела.

Не допускать постановки наводящих вопросов.

Фиксировать сведения после завершения рассказа несовер­

шеннолетнего (чтобы перерывы в показаниях не помешали воспро­

изведению событий).

Использовать научно-технические средства (аудио- и видео­

запись) в качестве дополнительных средств фиксации показаний с

целью более полно отразить ход и результаты допроса несовер­

шеннолетнего. Следователь должен быть готов также к тому, что

подростки в ходе судебного разбирательства нередко меняют свои

показания под воздействием заинтересованных лиц и близких. По­

этому наиболее важные из показаний несовершеннолетнего в ста­

ти

 

дии расследования рекомендуется фиксировать не только в прото­коле, но и на видео- или аудиопленке.

Проверку показаний несовершеннолетнего на месте необхо­димо проводить в следующих случаях:

1.         Когда на допросе подросток не смог назвать точные парамет­

ры или ориентиры расположения интересующего следствие объек­

та (магазина и т. д.), заявив при этом, что укажет помещение или

путь следования к нему.

В данном случае не исключено, что подросток, не принимавший непосредственного участия в совершении преступления, решил взять всю ответственность на себя. Предварительный подробный допрос и тщательная проверка показаний на месте позволят вы­явить их несостоятельность.

2.         Для более точного и наглядного представления механизма

происшедшего.

3.         Когда  имеющие" значение для дела обстоятельства  могут

быть установлены или проверены на месте только с участием доп-'

рашиваемого несовершеннолетнего.

В целях выяснения первоначальной обстановки на месте про­

исшествия, если со временем она была нарушена, а ее точное вос­

становление необходимо для дела.

Для отыскания еще не обнаруженных следов преступления,

которые должны быть, если показания соответствуют действитель­

ности. В отличие от осмотра с участием допрошенного (обвиняемо­

го и др.) последний в ходе проверки показаний на месте активно

участвует в отыскании следов (брошенных орудий преступления и

т. д.) и объясняет, какова их связь с преступлением.

Для установления объектов, наличие которых могло повлиять

на ход преступления, делая его возможным- либо невозможным.

Этот прием несколько напоминает следственный эксперимент и

встречается в практике расследования преступлений несовершен­

нолетних сравнительно часто. Для проверки показаний о том, что

несовершеннолетний проник в хранилище через лаз, прятался в ук­

рытии и т. п., необходимо выяснить, есть ли такие объекты на мест­

ности и позволяют ли они совершить эти действия. В отличие от

следственного эксперимента решение данного вопроса не требует

опытов, а достигается указанием на объект и простой демонстраци­

ей действия.

115

 

Назначение экспертиз. По делам о преступлениях несовершен­нолетних может быть назначена судебно-психологическая экспер­тиза в следующих целях:

1.         Для проверки, мог ли малолетний свидетель или потерпевший

правильно воспринимать имеющие значение для дела факты и яв­

ления, о которых он сообщает в своих показаниях.

В этом случае на разрешение эксперта-психолога могут быть по­ставлены вопросы: мог ли свидетель (потерпевший), исходя из пси­хологических особенностей его возраста, индивидуальных психиче­ских особенностей и интеллектуального развития, правильно вос­принимать факты, сообщенные им на допросе; мог ли малолетний свидетель (потерпевший), исходя из психологических особенностей его возраста, индивидуальных свойств его памяти, наблюдательно­сти и внимания, запомнить и правильно передать обстоятельства, изложенные в протоколе допроса; являются ли показания малолет­него свидетеля (потерпевшего) о сообщенных фактах результатом его фантазии; имеются ли у несовершеннолетнего признаки повы­шенной внушаемости?

2.         Для проверки, мог чи психически здоровый несовершеннолет­

ний обвиняемый полностью сознавать значение своих действий и

руководить ими.

В таких случаях на разрешение эксперта ставят следующие во­просы: имеются ли у несовершеннолетнего признаки отставания в психическом развитии, и если имеются, то в чем они конкретно вы­ражаются; мог ли несовершеннолетний правильно осознавать зна­чение своих действий и их последствия, учитывая уровень и особенности его психического развития; имеются ли у несовершен­нолетнего признаки умственной отсталости (не связанные с душев­ным заболеванием) и в чем они выражаются, какова степень и форма отсталости; имеются ли у несовершеннолетнего индивиду­ально-психологические особенности, которые могли способство­вать совершению данного преступления; в какой степени несовер­шеннолетний мог руководить своими действиями?

3.         С целью проверить, достиг ли субъект определенного возрас­

та, когда сведения об этом отсутствуют, а данные судебно-меди­

цинского исследования не позволяют вынести категоричного суж­

дения по указанному вопросу и нуждаются в обосновании другими

доказательствами.

116